【講師】認知症寸劇シナリオ『ごはんまだ？』（小学生実施にも）

小学生向けの認知症サポーター養成講座の開催が推奨され、

今お世話になっている地域包括のある自治体では、すべての小学校に年１回開催が必須となっている状況。

先輩方、小学校のあいさつ回りや、校長先生を口説き落とすのにさぞ、ご苦労されたことと思います。

さて、せっかく繋いだ小学校での定期開催。

もちろん、これからお願いに伺う、地域包括や行政職員の方々。

あいさつ回りの時に、良いプレゼン資料があると、校長先生の堅い守りも、多少は緩くなるはず！

この記事では、寸劇のシナリオと実施における注意点をお伝えします

挨拶時に使える、小学生向け認知症サポーター養成講座のプレゼン資料（実際のパワーポイント資料）のPDFは

【講師】認知症サポーター養成講座小学生版構成パワーポイントを参照ください。

目次（もくじ）

寸劇「ご飯は、まだかね？」
- シナリオ
寸劇後には、
寸劇後の正しい例
寸劇実施の準備・小道具
まとめ

寸劇「ご飯は、まだかね？」

認知症の症状として、かなり広まってきたであろう、このネタ。

ご飯を食べたばかりなのにも関わらず、食べたことを忘れて、「ご飯はまだかね？　」と尋ねてきて、

家族がイライラする場面。　どのように声をかけたら良いでしょう？

と言うのが、ざっくりとした内容です。

では、流れを見てみましょう。

シナリオ

おじいさん：

『ごちそうさま。今日のご飯も美味しかったよ。こんなご飯が毎日食べれて、ワシは幸せ者だな～』

丼を豪快に食べ切り、褒めちぎる。　観客に食べたという印象付け

お嫁さん：

『おじいちゃん、お茶ですよ。』湯呑を届ける

『ゆっくり食休みしてくださいね。』　食器を下げる

おじいさん：

お茶を飲み休むが、少し間を置き、ソワソワし始める。

『おーい。●●さん（お嫁さん役の名前）　』

⇒お嫁さん出てくる

お嫁さん：

『はいはい。なんですか？　』

おじいさん：

『もうこんな時間だよ。ご飯は、まだかね？　』

お嫁さん：

『おじいちゃん、何言ってるんですか？さっき、あんなに美味しい美味しいって言って食べてたじゃないですか。　』

悪い対応例１：否定する。

おじいさん：

『いやいや、ワシは、食べてないよ　』

※食べた・食べてない、のやり取りを数往復しても良いと思います。

お嫁さん：

『食べました！　もう、いい加減にしてください！　』怒り口調で

悪い対応例２：怒る。

おじいさん：

『ワシは、食べてないぞ！　』

お嫁さん：

『はいはい。もういいですよ。　』呆れ口調で無視して去る。

悪い対応例３：無視する。

おじいさん：

『何で、俺の話を聞いてくれないんだ！　』

『飯を食わせろ！　』

『みんなー、うちの嫁は鬼嫁だぞー！　』

近所に言いふらす様に、ステージ・舞台を練り歩き、そのまま去る。

悪い対応の結果、ご飯ネタから鬼嫁に、問題が膨らんだ流れを残す。

お嫁さん：

『キャー！！、何てこと言うんですか！　』

『このクソジジー！！　』怒って去っていく。

クソジジー！言葉は悪いが、小学生の反応は良好

寸劇後には、

この寸劇をみて、感じた事、間違った対応だと思うところを考えてもらうような時間を設けると思います。

その時に、「クソジジー」を入れておくと、

クソジジって言うのは、いけないと思う。

と言った、答えやすい質問を作ることができます。

対象学年にもよりますが、寸劇前の認知症の説明を詳しくしていると、

怒ったりしたらいけない。や、話をちゃんと聞いてあげていない。

などの意見が、比較的挙がってくるように感じます。

最終的には、
否定する。怒る。無視する。を行ったため、近所の人にお嫁さんは鬼嫁と広められてしまいました。
おじいちゃんは、認知症なので今日の出来事は忘れてしまうかもしれません。
ですが、怒られたとか、無視されたとか、嫌な感情の気持ちは、ずっと残っていき、おじいちゃんの中で、お嫁さんは鬼嫁だという印象が消えないでしょう。
などの、ナレーションで締めます。