【講師向PDF付】認知症サポーター養成講座。構成・パワーポイント資料作り

レビー小体と呼ばれるたんぱく質が脳に生成された箇所に障害がでます。

このたんぱく質は、脳の中のどこに生成されるかわかっていません。後頭葉につくことで、幻視の症状が強く出ますが、側頭葉につかなければ、記憶力にはあまり、影響が出なかったり、中心部にも付くことがあるため、他の認知症にはない運動面でも障害がでます。（パーキンソン症状）

脳血管性認知症

脳卒中を原因に発症する認知症。脳梗塞等ができた場所に対して症状が出やすくなります。

上記の脳の詰まった場所・出血を起こした場所、それらに付随して症状がでてくるわけですね。

っていった感じです。どうでしょう？ただ読まれただけの説明よりも、脳の仕組みが分かった状態で、種類の説明を行うと、その仕組みの理解が、とてもわかりやすいと思いませんか？

認知症の症状

記憶障害については、テキストのイソギンチャクを使うよりも、この記憶の帯を使う方が、シンプルでわかりやすいんじゃないのかな。と思います。

帯一つずつに、例をあげて説明していくと良いですね。

その他、見当識や実行機能については、書いてある説明とと補足を続けます。

認知症状をイメージする質問

周辺症状の説明に行く前に、この質問をしています。（S市：地域包括支援センターのT氏に教わりました。ありがとうございます）

『目が覚めた時、見知らぬ場所にいたらどんな行動をとるか』（小学生には、自分が旅行など、知らない土地で迷子になった場合として聞きます。）

認知症の方の状況を表した例えです。将来どんな認知症になるかという、心理テストではありません（笑）

見当識・記憶力の障害から、認知症患者が、現在の自身の置かれた状況を把握しにくくなる状況下にいることを例えた例です。

受診・治療・予防・MCI

この部分の流れとしては、最近、何かおかしいと気づいた時には、受診になるべく早く行きましょう。

ただし、完治のできる病気ではなく、特効薬もありません。なので、予防が大事です。MCIの状態の方は、まだ引き返すチャンスですよ！

と言ったところです。

最近は、認知症を取り上げた医療バライティ番組が大変増えてきています。

予防（特に食事）の話は、参加者の方が詳しかったり・・・食事だけでなく、外出や他者との交流機会をもつことが大事と伝えましょう。

ちょっと、ひと休み：休憩

長谷川スケールの抜粋です。3つの絵提示⇒計算など⇒３つの絵を覚えていますか？といった流れ。

うちでは、息抜きとして、行っているものです。結構参加者が口に出して答えを言うので、それを拾って笑いに繋げたりします。

この後に、少し背伸び等、身体をほぐす時間や実際に5分～１０分の休憩を取っても良いかと思います。

認知症の方への接し方

寸劇を行うなら、ここです。

場面を見てもらい、対応を考えてもらうのも良いでしょう。時間や、人手が足りない際には、資料にあるようなイラストを掲示し、どのように対応するかを考えてもらいます。

私の所属する包括では、人手の関係もあり、寸劇はほとんどしませんでした。（寸劇は、認サポのフォローアップ・スキルアップなどで行っています。）

 

対象者に応じて、場面は変更するなど応用を効かせる場面です。資料の中には、3点を入れてあります。対象に合わせて使用してください。

ポイントは、資料に記載してありますが、３つとも着目点が若干違います。できれば、この３パターンを行うか、ポイントだけでも振れられればと思います。

この部分は、話を広げてグループワークにしたり、実際に参加者に役をやってもらいロールプレイ形式にするなどやり方はさまざま。

自治体によっては、今後スキルアップ講座やフォローアップ講座を行う場合がありますよね。今後のフォローアップ研修等に、ネタを残すため、一般の養成講座では、講義・寸劇程度で留めておくことが良いと思いますよ。

家族の気持ち

テキストにも載っています。

認知症対応の基本姿勢

テキストに載っているまま「３つのない」と、「7つのポイント」を説明します。

ですが、対応の場面で、関わり方は触れているでしょうから、復習兼ねて簡単な復習程度で大丈夫だと思います。

締めとして

最期の締めに私が良く使っているのが、こちらです。

という話をはさみ、最後に「認知症サポーターとは」の説明を行い講座は終了となります。

認知症サポーター養成講座構成まとめ

添付した資料は、寸劇なしで、１人で行い、９０分構成の物です。

６０分の依頼があったり、対象者が変わると強く話すべき場所が変わってきます。自身の所属する地域包括支援センターオリジナルの資料が作成できたらと思います。

小学生向けに行うことも増えてきていますよね。小学生対象の講座構成はこちら。